Finalità del corso
L'intento è di far acquisire agli insegnanti conoscenze e abilità nel condurre i loro allievi, vinto ogni freno, impaccio o disarmonia, verso una significativa comunicazione grafo-segnica. Si tratta di perseguire finalità di prevenzione contro ogni disagio e permettere al bambino di raggiungere abilità ad esprimere la propria situazione soggettiva. La partecipazione attiva delle tecniche offre agli insegnanti le modalità necessarie per conoscere e meglio favorire tutte le complesse necessità che la persona ha nell'esprimersi con il gesto e con il segno.
L'assunzione del metodo garantirà agli insegnanti l'abilità di condurre un'azione educativa, contrassegnata da una stimolazione delle potenzialità del soggetto per aiutarlo a realizzare una presa di coscienza del proprio copro, favorire uno sviluppo motorio armonioso, adatto a coordinare i suoi gesti e i suoi movimenti, a strutturare bene la propria lateralità, a sapersi situare nello spazio e organizzarsi nel tempo. La finalità del corso perciò è quella di sostenere la persona nell'acquisizione di un sapere polisegnico, una competenza a comunicare a condurre esplicitazioni di sé.
I primi obbiettivi che il bambino dovrà raggiungere e, in prima istanza l'insegnante, saranno quelli relativi alla:
conoscenza dello schema corporeo e lateralità;
strutturazione spazio-temporale;
abilità manipolativo-tattile di materiale plastico;
abilità manipolativo-tattile di oggetti;
l'abilità cinetica della spalla, del gomito, del polso, della mano, delle dita;
il controllo della direzione, dell'intensità e dell'ampiezza del gesto;
specializzazione dell'inseguimento visivo del gesto;
scelta degli strumenti traccianti, delle superfici e dei piani.
Sono queste delle esperienze che, lontane dal concetto di esercizio amministrato in un ordine prescritto, sono prodromo di bisogni nuovi, raggiunti attraverso l'esplorazione e l'esperienza personale, lo sviluppo integrale della personalità.
Si tratta di un primo percorso a cui dovranno seguire esperienze:
di aplomb, con cui poter raggiungere il piacere di una posturalità corretta;
labirintiche, per favorire una migliore discriminazione delle nozioni topologiche, ottenere una maggiore capacità attentiva, acquisire una più ampia disponibilità a superare gli ostacoli;
per una corretta definizione del "punto egoico";
rivolte a rintracciare i "codici gestuali";
per la realizzazione dei segni del "Codice Gestuale Corporeo".
Tante opportunità esperenziali capaci di affermare una abilità organizzativa e conoscitiva di sé fino a raggiungere il "Punto Egoico" e da esso ogni "Codice Gestuale Corporeo" da cui hanno avvio tutte le rappresentazioni che il gesto può realizzare.
Metodologia
Esposizione teorica dei principi che sostanziano questo nuovo orientamento metodologico. Esposizione teorico-pratica per mezzo di filmati VHS e discussione sui contenuti visualizzati. Esperienze pratiche e vissuti concreti su ogni polisemia segnico-corporea. Per favorire la conduzione oltre ai filmati VHS, sarà utilizzata, la lavagna luminosa, impiegati supporti cartacei e strumenti traccianti. I corsisti saranno suffragati di dispense per complessive ….cartelle. Nel rispetto della dinamica gruppale tutti i partecipanti devono seguire le esperienze che si richiedono; ogni dichiarata impossibilità o difficoltà a partecipare attivamente dà ragione all'estromissione del gruppo.
Tempi
Il monte ore necessario per l'acquisizione del metodo è di...........ore. Ogni incontro dovrebbe poter essere effettuato, se nulla osta, per una durata di.......ore complessive. Partecipanti ................................
Sede del corso
Il momento di pura teoria, circa sei ore complessive, può essere soddisfatto in qualunque sala in cui è possibile l'utilizzo della lavagna luminosa. Gli aspetti teorico-pratici, circa tre ore, richiedono l'utilizzo del VHS. Tutti gli altri momenti formativi necessitano di ampi spazi e una parete attrezzata su cui poter scrivere con i pennarelli VELLEDA.
A tutti i corsiti sarà rilasciato un Attestato di Partecipazione