La voce è un importante mezzo di comunicazione e il suo buon utilizzo può favorire ogni atto educativo, perciò l'insegnante deve poter fare il possibile per divenire un "professionista della voce", acquisire l'abilità indispensabile e utilizzarla a seconda dello scopo. Il volume, l'intensità, il tono, il timbro, la ritmicità, possono rendere affettivo, oltre che chiaro, il messaggio vocale; per questo la proposta del progetto con i suoi contenuti scientifici, tecnici e metodologici che seguono.

La formazione teorica permette la conoscenza degli organi deputati all'eloquio e alle loro funzioni:
strutture anatomiche
meccanismi della respirazione
meccanismi dell'articolazione
caratteristiche delle corde vocali
parametri vocali e loro possibile gestione
lo stile vocale di ogni individuo.

La formazione pratica ha lo scopo di fornire un modello ideale di uso vocale all'insegnante ed è raggiunta attraverso un lavoro esperenziale su di sé in attività di gruppo, per favorire con il confronto e la cooperazione, la ricerca personale:
Ascolto del proprio respiro e di quello dell'altro
Presa di coscienza del proprio meccanismo fonatorio e respiratorio
Individuazione dell'accordo pneumofonico per un'armonica emissione vocale
Sperimentazione delle vocali e delle consonanti
Percezione delle diverse aree di risonanza
Imostazione vocale nell'eloquio spontaneo e nella lettura.

Contenuti:
I fondamenti anatomo-funzionali della produzione sonora vocale
L'evoluzione dell'immagine vocale
Il rapporto tra respiro e voce, e la produzione verbale
L'uso consapevole della voce nello spazio
I parametri vocali, e la comunicazione efficace
L'uso intenzionale della voce per ottenere diversi effetti sull' interlocutore.
La lettura della voce dell'altro.
La voce come rivelatrice degli aspetti più intimi della persona.

Metodologia operativa
La metodologia è di pedagogico-clinica, intendendo per clinico, un'azione umana di aiuto alla persona ed al gruppo. L'intento è quello di far prendere coscienza alla persona, nell'ambito di un intervento globale di ascolto e sollecitazione, di come il corpo sia uno strumento musicale perfetto e ricchissimo, da gestire con attenzione.
Il metodo si caratterizza nei seguenti momenti:
Informazioni approfondite ed aggiornate attraverso materiale audiovisivo, sonoro, bibliografico, lucidi;
Sperimentare nell'interazione con il gruppo la propria potenzialità vocale;
Stimolare la ricerca e la condivisione della propria esperienza vissuta, nonché l'osservazione ed il commento di brevi filmati tematici.

In ambito strettamente didattico:
Gli insegnanti saranno guidati ad integrare la programmazione didattica nelle diverse aree di intervento inserendo un riferimento utile alla presa di coscienza dello strumento voce da parte della classe, per esempio nell'attività motoria, l'insegnante potrà integrare il programma affrontando l'argomento della respirazione, nell'area linguistica si potranno introdurre alcune nozioni sull'articolazione e la produzione chiara dei suoni.
A tal fine si proporranno diverse piste di lavoro:
Voce e movimento
Voce e fantasia
Voce e comunicazione
Voce e colore
Voce e attenzione
Voce e parole
L'intero progetto è strutturato per...............ore di attività per un periodo di tre mesi e la frequenza di..........volte a settimana per..............ore.
Al termine della formazione è prevista una fase finale costitutiva dalla verifica di quanto appreso.
Per consentire un ampio margine di movimento è necessaria un'ampia aula sufficientemente riscaldata e areata, possibilmente priva di arredamento.
Materiali
Tappetini sufficienti per tutti i partecipanti
Lavagna a fogli mobili
Lavagna luminosa
Sedie
Cuscini

A tutti i corsiti sarà rilasciato un Attestato di Partecipazione