Sono trascorsi trenta anni da quando il movimento degli ortopedagogisti, composto da persone laureate in lettere, filosofia, sociologia o pedagogia, che avevano maturato una certa professionalità, grazie alla ricerca e all’esperienza acquisita sul campo, nel fronteggiare i problemi di soggetti in difficoltà, si riunì a Firenze presso il Cenacolo Antiemarginazione, con il preciso scopo di mettere a punto un percorso formativo adatto a quanti, dopo la laurea, intendevano svolgere la professione di ortopedagogista. Io ero alla guida di questo movimento e si decise di accogliere presso i nostri centri di recupero i laureati che avessero fatto richiesta di una personale formazione. Le abilità professionali dell’ortopedagogista erano ampiamente riconosciute sia in Europa che in alcuni paesi extraeuropei dove i metodi e le tecniche per aiutare i soggetti in difficoltà erano però rivolti solo al bambino scolaro, mentre noi in Italia ci proponevamo di fronteggiare i disagi di persone di ogni età e, in ragione delle abilità professionali raggiunte, occupavamo posti dirigenziali sia come dipendenti che a convenzione di istituti pubblici e privati, oltre a godere di una certa fama nel lavoro autonomo. Mentre ci impegnavamo nella formazione di altri laureati, provvedevamo altresì a specializzarci frequentando corsi specifici sia presso scuole francesi che italiane. A tutto questo fermento culturale e formativo si aggiungeva la continua e costante ricerca che veniva realizzata nei nostri Centri di recupero, opportunità di conoscenze e di esperienze che ancora ci guidano e che negli anni Settanta offrirono l’occasione per importanti partecipazioni a convegni e congressi.
Il termine “ortopedagogista” oggi può essere visto come poco espressivo e di scarso interesse, mentre allora il prefisso “orto” era assai comune, basti pensare a voci quali “ortofonia”, “ortografia” e ancor più a “ortofrenia” e “ortofrenici”, da cui sono derivate le Scuole Magistrali