Association nationale Pédagogues cliniciens
Avenue De Fré 265 1180 Bruxelles Numéro d'identification: 5188/2002 STATUTS
M. Claudio Rao, domicilié en Belgique, Uccle (1180 Bruxelles), avenue De Fré 265. Mme Valeria Stabellini, domiciliée en Belgigue, Uccle (1180 Bruxelles), avenue De Fré 265. (...)
TITRE 1er. - Dénomination, siège, objet, durée
Article 1er. L'association est dénommée "Association nationale Pédagogues cliniciens" (...) Pour la réalisation de son objet social l'association pourra effectuer toutes les activités de valorisation de la science pédagogique et clinique à travers la mise en place de congrès, réunions, manifestations scientifiques et séminaires d'études, au niveau national ou international; promouvoir des initiatives concernant l'édition, suivre directement ou indirectement la rédaction et l'édition dé livres et de textes, publications périodiques et bulletins; stipuler des conventions avec des organismes publics ou privés pour la gestion des cours, masters et séminaires de formation post-maîtrise, de perfectionnement et spécialisation répondant aux qualités requises du pédagogue clinicien; instituer et gérer des groupes de travail, des sessions d'études, des stages de recyclage culturels et professionnels des formations et de spécialisations pour les universités, les écolés et les instituts de tout niveaù et degré.
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TITRE II. - Associés, admission, démission, exclusion
(...) La formation du pédagogue clinicien doit répondre aux besoins éducatifs qui requièrent des professionnels toujours plus hautement qualifiés.
L'acception de "clinique" étendu à un secteur de la pédagogie conserve le concept d'action humaine d'aide à la personne et aux groupes et a comme signification le rapport interpersonnel dans un but éducatif. La pédagogie clinique implique la révélation des potentialités, des capacités et des disponibilités du sujet de tout âge, à travers des procédés d'observation en mesure de prévoir, vérifier et comprendre les problèmes et les faits mais aussi d'utiliser les instruments et les modalités aptes au diagnostic pédagogique et clinique. La pédagogie clinique implique la révélation des potentialités, des capacités et des disponibilités du sujet de tout âge, à travers des procédés d'observation en mesure de prévoir, vérifier et comprendre les problèmes et les faits mais aussi d'utiliser les instruments et les modalités aptes au diagnostic pédagogique et clinique. Les méthodes éducatives doivent être rnises à jour selon des techniques et des modalités d'intervention adaptées aux nécessités des sujets d'age différent. La pédagogie clinique s'impose par ailleurs un autre engagement: celui d'étendre un "reflecting" à la personne et à ses partenaires pour les orienter vers les événements éducatifs, dans la recherche commune de la réalisation des objectifs fixés. La formation de base du pédagogue clinicien, indispensable pour l'inscription à l'association, se définit à partir d'expériences ciblées afin d'acquérir une: Capacité à conduire l'"assessment" pédago-clinique. Capacité à formuler de projets et aptitude à la définition du contrat pédago-clinique. Capacité dans l'usage des techniques éducatives. Capacité dans le "reflecting". Capacité à conduire des ateliers éducatifs.
Acquisition des critères de spiralisation des projets pour la structuration et l'organisation des interventions pédago-cliniques s'adressant à la personne ou au groupe. Il s'agit d'une formation qui se fonde sur des critères épistémologiques et des principes historiques et scientifiques sur des recherches et des études tournées vers de nouvelles formulations théoriques et des composants opérationnels et de procédure précis.
Le pédagogue clinicien base donc sa formation sur de nouvelles méthodes, techniques et technologies en grande partie protégées par une marque enregistrée avec brevet qui le définissent d'un point de vue scientifique et professionnel, parmi lesquelles: Méthode SELF® pour l'autonomie et la conscience de soi. Méthode MPI® (Memory Power Improvement) pour les capacités mnémoniques et d'attention. Méthode Prismograph® pour éduquer au signe graphique. Méthode Educromo® pour le décodage de l'écriture. Méthode Inter-Art® pour le développement de la créativité. Méthode Discover-Project®, méthode Trust System®, méthode Touch-Ball®, méthode Body-Work® pour la détente, l'exploration, la connaissance et l'appartenance géographique et topographique corporelle. Méthode Reflecting® pour le développement de soi. Méthode Musicopédagogie®. Méthode Edumovement®, outre à d'autres instruments auxiliaires brevetés. (...)